Rapporter
Centret har samlet link til danske, nordiske og internationale rapporter, hæfter og artikler om læsning, skrivning og sprog. Se dem nedenfor
PISA 2009
PISA er en OECD-undersøgelse, der sammenligner skoleelevers resultater i alle OECD-landene. Eleverne testes inden for matematik, naturfag og læsning. Dog er der i hver PISA-undersøgelse særlig fokus på et af områderne, og det var i 2009 læsning.
Vi læser for livet
EVA har evalueret Danmarks Lærerforenings læseprojekt: Vi læser for livet. Evalueringen analyserer om og hvordan de forskellige aktiviteter i har virket i praksis. Den viser overordnet, at det er lykkedes at motivere lærerne til at arbejde med faglig læsning og skrivning. Noget der kun er vokset hvor lærerne også har oplevet en mere aktiv deltagelse i undervisningen blandt eleverne.
Boys’ Reading Commission
Organisationen National Literacy Trust har udgivet en rapport om drenge og læsning. Det opsummeres at drenge læser dårligere end pigerne, og der kommes med en række anbefalinger til hvordan skole og hjem kan bidrage til at styrke drenges læsning.
Danskernes kulturvaner 2012
Kulturministeriet står bag undersøgelsen af danskernes kulturvaner, som senest blev foretaget i 2004. De undersøgte områder er kunst og kultur, fritid og medier.
Kvalitativt studie af sammenhænge i uddannelsessystemet
Nota står bag ny rapport om 16-20-årige ordblindes erfaringer med sammenhænge i uddannelsessystemet. Studiet har særligt fokus på overgangen fra grundskole til ungdomsuddannelse.
Sprogpakken
Rapport fra Socialministeriets landsdækkende efteruddannelsesindsats Sprogpakken. Projektets hovedmål er at opkvalificere pædagogers og kommunale nøglepersoners arbejde med børns sprogudvikling, og især de børn som ikke har et alderssvarende sprog. Download rapporten her
Læreplaner i praksis. Daginstitutionernes arbejde med pædagogiske læreplaner
Danmarks Evalueringsinstitut, EVA, står bag rapporten, der præsenterer en evaluering af, hvordan intentionerne med de pædagogiske læreplanerne er blevet indfriet.
Forskningskortlægning og forskervurdering af skandinavisk forskning i året 2011 i institutioner for de 0-6-årige (førskolen)
Det er den sjette forskningskortlægning, som Dansk Clearinghouse for Uddannelsesforskning udarbejder for Danmarks Evalueringsinstitut, EVA. Formålet er at kvalitetsvurdere og kortlægge skandinavisk førskoleforskning fra 2011. I forskningskortlægningen afrapporteres resultaterne af førskoleforskningen fra 2011 og som noget nyt relateres disse til resultater fra de tidligere års kortlægninger fra 2006 til 2010.
What works for early language and literacy development
-Lessons from Experimental Evaluations of Programs and Intervention Strategies
Research-centeret Child Trends har undersøgt barnets første sprog og dets udvikling og formidler resultaterne i dette review.
OECD-rapport om forældres støtte af børns læsning
På baggrund af PISA 2009 har OECD lavet en undersøgelse af forældres rolle i forbindelse med deres børns læsning. Rapportens hovedkonklusioner er, at det er vigtigt at starte tidligt med at støtte barnets læselyst, det er aldrig for sent som forældre at hjælpe sit barn og det kræver ikke en højere akademisk uddannelse eller mange timer for at hjælpe sit barn.
Desuden viser undersøgelsen, at dansk forældre er blandt de forældre, der gør mest for at støtte deres børns læsning.
Tosprogede børns møde med metafiktion i en postmoderne billedbog
I denne artikel af Line Møller Daugaard og Martin Blok Johansen præsenteres et casestudium af tosprogede børns møde med en postmoderne billedbog med tydelige metafiktive træk. I vandringerne gennem bogen demonstrerer mange tosprogede børn en høj grad af litterær kompetence. De omgås bogens metafiktive træk med stor faglig sikkerhed og efterspørger bøger, som udfordrer dem og bryder med deres forventninger som læsere. På den baggrund opfordres der til, at postmoderne billedbøger udgør en del af tilbuddet til tosprogede børn.
Forberedelse af national handlingsplan for læsning
I august måned 2005 nedsatte regeringen et udvalg bestående af en række eksperter inden for læseområdet. Deres opgave var på baggrund af regeringsgrundlaget at komme med anbefalinger til styrkelse af befolkningens læsefærdigheder til brug for det videre arbejde med en national handlingsplan for læsning.
På baggrund af dette kom udvalget med 12 hovedanbefalinger til en national handlingsplan for læsning.
Northern Lights on PISA 2009 – focus on reading
Rapporten viser udviklingen for 15-åriges læsefærdigheder i samtlige nordlige lande gennem 20 år og kommer bl.a. ind på opbrud i den nordiske rangorden, oversigt over tiltag og effekt, kønsforskelle m.m. Udgivet af Nordic Council of Ministers, 2012
Writing to Read – Evidence for How Writing Can Improve Reading
Rapporten er en metaanalyse af eksisterende forskning i og empiriske undersøgelser af sammenhængen mellem læsning og skrivning. Den er udgivet i 2010 og skrevet af professor Steve Graham og doctoral student Michael Herbert, der begge er tilknyttet Vanderbilt University.
Fokus på lese- og skrivevansker
Temahæftet sætter fokus på læse- og skrivevanskeligheder og deltagelse. Læseteknologien er et centralt tema og på baggrund af artikler fra alle nordiske lande, fremsættes en række anbefalinger
Udgivet af Nordens Välfärdscenter i juni 2011.
Mobile Phone strategies to support Learning for Students with disabilities
Hæftet påpeger at moderne mobiltelefoners mange funktioner gør den til et godt redskab i undervisningen af elever med funktionsnedsættelser.
Udgivet af University of Tokyo i Japan.
