Nationalt Videncenter for Læsning
Titangade 11
DK-2200 København N
+45 41 89 90 90
info@videnomlaesning.dk

Print This Page

SFL

Systemisk funktionel lingvistik – SFL

Formålet med den funktionelle sprogteori er at beskrive, hvordan sproget skaber betydning i de sociale processer, mennesker indgår i. Sprog betragtes som tegn for betydning og betydningsdannelse som en social proces, som noget der foregår mellem mennesker i et samfund. På den måde er teorien både en sociologisk og en semiotisk teori. De redskaber, som denne sprogmodel bruger, kan indfange betydningsdannelse, dvs. hvordan sprogsystemet arbejder i sprogbrug.

Den systemiske funktionelle sprogteori kan derfor også gribe og begribe betydningsdannelse i skolen og dens begrebsapparat kan give eleverne sproglige redskaber til at lære med. Sprogteorien er udviklet i et tæt samarbejde mellem lingvister og uddannelsessociologer, fx Basil Bernstein, pædagogiske forskere og lærere i skolen.  Dens første tilblivelse skyldes lingvisten M.A.K. Halliday tilbage i 1960’erne i UK. I dag findes der et stærkt forsknings- og udviklingsmiljø for SFL og SFL-baseret pædagogik i Australien, men indgår i øvrigt i megen international forskning og udvikling, herunder i Norden.

Savner du materialer på listen, så send nærmere oplysninger til Kirsten Friis, kfl@ucc.dk

Find inspiration i litteraturlisten ved at gå direkte til:

Bøger
Artikler
Links

Bøger

Andersen, T. H. og Smedegaard, F. (2005): Hvad er meningen? Syddansk universitetsforlag
En lærebog i systemisk funktionel lingvistik for universitetsstuderende. Bogen er både en introduktion til SFL og – ikke mindst – en beskrivelse af dansk sprog med SFL: Den egner sig godt som opslagsbog, fx i forbindelse med læsning af Ruth Mulvad: Sprog i skole, se nedenfor

Berge, K. L., Coppick, P., Maagerø, E. (red) (1998): Å Skape mening med språk. En samling artikler av M.A.K. Halliday, R. Hasan, J. R. Martin. Cappelen
En række centrale tekster oversat til norsk samt introduktioner ved Kjell Lars Berge og Eva Maagerø. Her er mange af de centrale og klassiske tekster i SFL oversat til norsk, fx J. R. Martins artikel: Livet som substantiv

Butt, D., Fahey, R., Feez, S, Spinks, S., Yallop, C. (2000): Using Functional Grammar. An Explorer’s Guide. Second Edition. Macquarie University
En introduktion henvendt til sproglærere (både modersmål, andet- og fremmedsprog). En velskrevet og meget anvendelig introduktion til sprogmodellen se i lyset af praksis.

Christie, F. (2012): Language Education Throughout the School Years: A Functional Perspective. Wiley-Blackwell
Ud fra et systemisk funktionært lingvistisk (SFL) perspektiv beskriver Christie skriftsprogsudviklingen blandt 6 – 18 årige elever ud fra elevteksteksempler. Hun giver eksempler på, hvordan elevernes sprogudvikling kan stimuleres og stilladseres gennem undervisning på tværs af fagene. Dette krydres med korte teoretiske diskurser i overbliksform. Bogen er således både teoretisk funderet og rettet mod pædagogisk praksis i grundskolen og ungdomsuddannelserne. Bogen forventes anmeldt i Viden om Læsning nr. 13, foråret 2013

Christie, F.; Derewianka, B. (2008): School Discourse – Learning to write across the years of schooling. London Continuum
Denne bog sætter også fokus på skriftsprogsudviklingen blandt 6 – 18 årige ud fra et SFL-perspektiv, men her er der specielt fokus på elevers tekster i engelsk, historie og naturfag. I hvert kapitel analyseres udvalgte elevtekster omhyggeligt, så læseren får et indblik i, hvad der karakteriserer en ’god’ elevtekst på forskellige alderstrin. Bogen fastslår også, at hvert fags genrer, og dermed de genrer eleverne producerer, er afhængige af den uddannelsesmæssige kontekst. Bogen kan dermed inspirere til udvikling af dansk pædagogisk praksis ud fra australske erfaringer. Bogen er anmeldt i Viden om Læsning nr. 12, september 2012. Læs anmeldelsen her

Eggins, S. (2004): An Introduction to Systemic Functional Linguistics. 2nd edition. Continuum
En introduktion til sprogteorien som har tekst og genre som omdrejningspunkt. Introduktionen er en af de meget anvendte. Den har især fokus på, hvad det vil sige, at sprogteorien er semiotisk

Frimann, S. (2004): Kommunikation – tekst i kontekst – tekstanalyse med systemisk funktionel lingvistik. Aalborg Universitetsforlag
Sprogteorien introduceres i tekstanalyser og sættes i relation til andre sprogteorier – og gør det ud fra en dansk tradition inden for arbejde med sprog og tekster.

Halliday, M.A.K. 3rd edition with C.M.I.M Matthiessen (2004): An Introduction to Functional Grammar. Arnold
Den grundlæggende sprogteori. Teorien udvikles løbende – derfor denne 3. udgave. Imidlertid kan 2.udgave fra 1994 måske være en enklere første introduktion ind i SFL

Halliday, M.A.K. & Hasan, R. (1976): Cohesion in English. Longman
En af de første fremstillinger af SFL, her med fokus på kohæsion. Bogen havde en stor international betydning for både sprogteori og analyse af sprogbrug

Karlsson, A., Holmberg, P. (2007): Grammatik med betydelse: en introduktion till funktionell grammatik. Hallgren & Fallgren
En svensk indtroduktion til lærer-/universitetsstuderende som har fokus på selve sprogteorien og demonstrationer af, hvad den kan.

Martin, J.R. (1992): English Text. System and Structure. John Benjamins
Bogen er Jim Martins afhandling, og den tilføjer to nye ting til SFL: genreteorien som et ekstra kulturstratum til sprogmodellen og et udvidet begrebsapparat for det semantiske stratum: diskurssemantikken.

Martin, J.R., Christian M.I.M. Mathiessen og Clare Painter (1997): Working with Functional Grammar. Arnold.
Denne bog er en slags arbejdsbog til Hallidays An Introduction to Functional Grammar fra 1994. Den indeholder både øvelser og særdeles nyttige afsnit: Trouble Shooting – her kan man få svar på snart sagt alle tvivlsspørgsmål

Martin, J.R. og David Rose (2003): Working with Discourse. Meaning beyond the Clause. Continuum.
Denne bog er en meget praksisnær introduktion til den udvidelse af SFL, som kaldes appraisal: hvordan tekster formidler holdning og bestemte synsvinkler. Analyseeksemplerne er hentet fra Sydafrika – genforsoningsprocessen

Martin, J. R. and White, P. R. R.  (2007): The Language of Evaluation. Appraisal in English. Palgrave.
Om sprogets interpersonelle dimensioner: subjektivitet  i tekster – en samlet teoretisk fremstilling af teorien om appraisal

Mulvad, R. (2009): Sprog i skole. Læseudviklende undervisning i alle fag. Funktionel lingvistik. Alinea
Bogen introducerer til funktionel lingvistik igennem analyser af tekster fra skolens verden, såvel lærebogstekster som elevtekster og demonstrerer herigennem, hvad SFL kan som analyseredskab. Hen ad vejen diskuteres undervisning i og med SFL, og denne pædagogiske dimension perspektiveres i bogens afsluttende kapitel 8

Maagerø, E. (2005): Språket som mening. Innføring i funksjonell lingvistikk for studenter og lærere. Universitetsforlaget
En introduktion på norsk med fokus på anvendelse af funktionel lingvistik i læreruddannelse og skole.  I bogen er der mange gode oversigter over sprogbrug i forskellige kontekster – lige til at anvende i undervisningen i lærer- og efteruddannelse

Nielsen, L. (2007): Sproglig tekstanalyse – evaluering – et funktionelt grammatisk perspektiv på værdisætning i tekster. Syddansk Universitetsforlag
Bogen er en introduktion til teorien appraisal på dansk, og den demonstrerer, hvordan man kan analysere tekster i danskundervisningen med appraisal, især til det gymnasiale niveau

Thompson, G. (2004): Introducing Functional Grammar. Second Edition. Arnold.
En meget velskrevet introduktion til sprogteorien, som kan være god at starte sine mere indgående studier af SFL med.

Artikler

Martin, J. (2010):Language, register and genre. I: Coffin, Caroline, Theresa Lillis and Kieran O’Halloran (eds): Applied Linguistics Methods. A Reader. Rotuledge.
- en artikel som giver en oversigt over teoriens elementer og sammenhængen imellem dem. Den kommer også ind på historien om SFL: hvor kommer teorien fra, hvordan er den udviklet i årenens løb?

Mulvad, R. (2010): Faglig læsning på fremmedsprog.PS – Praktisk Sprog nr. 3, marts 2010.
Kort introduktion til området. Download artiklen her

Links

Siden er udarbejdet af Ruth Mulvad og Kirsten Friis, Nationalt Videncenter for Læsning, Professionshøjskolerne