Læsevanskeligheder

Der findes flere typer af læsevanskeligheder, som et barn eller en voksen kan befinde sig i. De kan karakteriseres som ordblindhed/dysleksi, sammensatte læsevanskeligheder eller specifikke forståelsesvanskeligheder i læsning (Elbro, 2007) alt efter hvilke dele af læseprocessen, der volder problemer. Nogle oplever desuden læsevanskeligheder, fordi de som følge af sociale eller psykologiske forhold ikke har magtet at lære at læse. Andre oplever læsevanskeligheder, da de har opmærksomheds- eller koncentrationsvanskeligheder.  Desuden befinder nogle sig i læsevanskeligheder, fordi de ikke har modtaget tilstrækkelig undervisning.

Desværre er der rigtig mange mennesker, som befinder sig i sådanne læsevanskeligheder. Målet må være at sikre ligeværdig deltagelse i skole, uddannelse og arbejdsliv på trods af funktionelle læsevanskeligheder (UNESCO, 1994).

Her på hjemmesiden er Læsevanskeligheder en overkategori for de tre underkategorier: Læsevanskeligheder, Ordblindhed og Specialpædagogik. Læsevanskeligheder henviser til forskning, teori og praksis vedrørende læsevanskeligheder i bred forstand, mens Ordblindhed indkredser netop denne form for læsevanskelighed. Specialpædagogik præsenterer forskning, teori og praksis om specialpædagogik, som det kan være relevant at have kendskab til, når der pædagogisk arbejdes med læsevanskeligheder.

Da læsevanskeligheder defineres i forhold til almindelig skriftsprogsudvikling vil der også findes relevant viden under de øvrige knapper fx Literacy, Læsning, Læsepædagogiske test og Læseteknologi.

Få mere viden om skriftsproglige vanskeligheder og barrierer ved at klikke på punkterne i menuen til venstre.

Har du supplerende forslag til denne side eller kommentarer til den, så kontakt Kirsten Friis: kfl@ucc.dk