4. december 2023

Cornering – om uønskede sprogidentiteter

Janus Spindler Møller, lektor på KU, introducerer i denne klumme begrebet cornering, som afdækker og sætter fokus på sammenstød mellem forskellige antagelser om sprog som socialt fænomen.

Læs klummen
20. november 2023

Integrative teknologiforståelser for en bæredygtig verden

Skoler og ungdomsuddannelser skal kunne arbejde med integrative teknologiforståelser. Det argumenterer Mikala Hansbøl, universitetspædagogisk konsulent og ph.d. ved KU, for.

Læs klummen
25. oktober 2023

Kan man spille seg til lesing?

Kan man spille sig til læsning? Ja, det er klart, at man kan, svarer Per Henning Uppstad, professor ved Universitet i Stavanger i denne måneds forskerklumme.

Læs klummen
21. august 2023

Betonhjertets slag: Blokkene på Blæstegnen svarer igen

Jon Helt Haarder, ph.d. og lektor ved SDU, peger på "ghettolitteratur" som relevant at inddrage i såvel litteratur-undervisningen som i andre fag som historie, samfundsfag og musik.

Læs klummen
20. juni 2023

Kan man tælle skriveudvikling?

Morten Tannert, adjunkt og ph.d. ved VIA UC, har i sit ph.d.-projekt undersøgt skriveudviklingsmønstre i et korpus af 464 elevtekster fra 5.-9. klasse. Læs i denne forskerklumme om projektets centrale resultater.

Læs klummen
3. maj 2023

Den forbundne skriverkrop

Lektor og ph.d. Michael Peter Jensen giver i forskerklummen et kropsligt, sansende, ikkesemiotisk perspektiv på skrivning: hvordan kroppen sanser, bevæger sig i rum og forbinder sig med ting, energier og andre kroppe.

Læs klummen
17. april 2023

Er dansk i hjemmet en forudsætning for, at tosprogede kan lære at læse?

Anders Højen, lektor ved AU, peger blandt andet på, at en god udvikling af modersmålet er en basis for både andetsprogstilegnelse og læsetilegnelse.

Læs klummen
24. marts 2023

Bliver søgningen intelligent?

Professor Jeppe Bundsgaard fra DPU har skrevet denne måneds forskerklumme om kunstig intelligens og har haft en samtale med Bing, der bruger kunstig intelligens, om metoden "opdagende skrivning".

Læs klummen
6. februar 2023

Jazzede tekstlæsninger i gymnasiet

Louise Rosendahl Bang argumenterer i denne forskerklumme for, at gymnasielærere kan etablere en jazzet og tekstlæsningsinspireret samtaleform, når formålet er at læse tekster med eleverne på en undersøgende måde.

Læs klummen
2. januar 2023

Skrivehandlinger – ikke genrer – som grunnlag for skriveundervisningen?

I denne forskerklumme beskriver Kjell Lars Berge, at skrivehandlingsorienteret skriveundervisning bidrager til, at eleverne udvikler en sammensat og relevant skrivekompetence.

Læs klummen