9. april 2019

Literacy og sprogstimulering i dagtilbud

Er sprogstimulering særlig gavnlig i forhold til skolegang og læsning, og hvis ja, hvordan? Dette spørgsmål undersøger Catherine E. (Rineke) Brouwer, ph.d. og lektor i april måneds forskerklumme.

Læs klummen
8. marts 2019

Nabosprogsforståelse som sprogligt dannelsesmål

Nabosprogsundervisning forbinder sig med fælleseuropæiske ambitioner om at fremme sproglig og kulturel diversitet i uddannelsessystemet. Det mener Tom Steffensen, som har skrevet marts måneds forskerklumme.

Læs klummen
18. februar 2019

Navigation, når vi læser på nettet

Hvilken læseundervisning udvikler eleverne til gode navigatorer i og læsere af nettekster? Det sætter Tove Stjern Frønes, Universitet i Oslo, fokus på i februar måneds forskerklumme.

Læs klummen
9. januar 2019

Didaktiske principper for skriveundervisning – hvad er det?

Det vrimler med didaktiske principper. De kan dog forstås ud fra forskellige perspektiver og det gør dét at forholde sig til dem til en grunddidaktisk faglighed. Det påpeger Jens Jørgen Hansen i denne forskerklumme.

Læs klummen
3. december 2018

It-støtte til ordblinde: hjælp til selvhjælp?

Forskerne Elisabeth Arnbak og Dorte Klint Petersen har undersøgt ordblinde elevers brug af it-redskaber. I denne forskerklumme fremlægger de nogle af fundene.

Læs klummen
7. november 2018

Hvad er game literacy?

Børn udvikler et væld af kompetencer i og rundt om de computerspil, som de bruger en stor del af deres fritid på. I november måneds forskerklumme sætter Thorkil Hanghøj fokus på game literacy.

Læs klummen
22. oktober 2018

Unge, literacy og arbejdsliv

Skolen uddanner til livet - og til arbejdslivet. Det er lettere sagt end gjort. I oktober måneds forskerklumme diskuterer Bettina Buch, docent, hvordan skolen kan lære eleverne at begå sig i arbejdslivet senere hen.

Læs klummen
1. oktober 2018

Skribentens spor i sproget. Om sproglig analyse af plagiering

Eleverne skal lære, hvor grænsen går mellem inspiration og plagiat samt tilegne sig en passende skriftsproglig variationsbredde. Det mener Tanya Karoli Christensen, KU, der står bag september måneds forskerklumme.

Læs klummen
3. september 2018

Læsedebatten på fast grund

I denne forskerklumme sætter professor Jørgen Frost, Universitetet i Oslo, fokus på forhold, han mener burde få konkrete følger for, hvordan man tænker læseundervisningen – især begynderundervisningen.

Læs klummen
13. juni 2018

Tidlig literacy og den styrkede læreplan i dagtilbud

I juni måneds forskerklumme refererer Ida Kornerup, KP, til den norske forsker Liv Gjems' arbejde med literacy for at diskutere og forstå, hvordan vi bedst kan arbejde med tidlig literacy i dagtilbud.

Læs klummen