Aktuelt
Debat
Ordblinde har brug for tryghed – ikke flere test
En arbejdsgruppe anbefaler at øge screening for at få flere voksne til at modtage undervisning for ordblinde, men de rammer ikke kernen i problemet.
Hvem bliver dygtigere, hvem bliver snydt? – status på AI og skrivning
Gratis, generative sprogmodeller som fx ChatGPT kan skrive formelt korrekte tekster om hvad som helst på kommando. Det udpeger tre temaer, som vi bør forholde os til: snyd, lighed og bæredygtighed
Vi bliver nødt til at vide, hvorfor elever synes læsning er ’røvkedeligt’
Læselyst fylder en hel del i skoledebatten. Men måske vi i stedet skulle kigge på børnenes læseulyst og hvad der udfordrer børnene, når de skal læse.
Læsning på tværs af generationer
Vi skal læse sammen og dyrke de fælles læseoplevelser, både i og uden for familien. Sådan lyder det fra centerleder Anna Karlskov Skyggebjerg.
Undskyld, men er der plads til en billedbog her?
I denne artikel fra medlemsbladet Klods Hans fortæller Marianne Eskebæk Larsen om literacybegrebets og børnelitteraturens plads – eller mangel på samme – på den nuværende pædagoguddannelse.
Tre tips til at give fordybet læsning mere plads i skolen
I regeringens seneste folkeskoleudspil efterlyses mere fokus på fordybelse. Her giver centerets medarbejder Kristiane Hauer tre tips til, hvordan vi styrker fordybelsen, når det gælder læsning.
Mens vi venter på en ny pædagoguddannelse
En ny bekendtgørelse om pædagoguddannelsen er muligvis på vej. Derfor genudgiver centeret en kronik om fraværet af sprogpædagogik, børnelitteratur og literacy på den nuværende pædagoguddannelse.
Politikere bruger Pisa-undersøgelsen til at begrunde stort set alle tænkelige synspunkter
Læs kronikken af centerets to læseforskere Jesper Bremholm og Peter Heller Lützen