Forskerklummen er en kort anbefaling om at interessere sig for en forsker eller et fænomen. Klummen redigeres af Henriette Romme Lund, ph.d. og specialkonsulent i Nationalt Videncenter for Læsning, og Thomas Roed Heiden, ph.d. og underviser ved henholdsvis UC Lillebælt og DPU, Aarhus Universitet.
I forskerklummen skriver Jonas Nygaard Blom, lektor ved SDU og Kenneth Reinecke Hansen, lektor ved KP, om elevers typiske læsestrategier i mødet med falske nyheder. De peger på at styrke elevernes mediekritiske læsning.
I forskerklummen for september skriver Vibeke Christensen, lektor ved SDU, om feedback – mundtlig såvel som skriftlig – ifm. elevers produktive arbejde i bred forstand, fx skrivning, filmproduktion og fremlæggelser.
Stine Fuglsang Engmose, adjunkt ved Absalon peger i august måneds forskerklumme bl.a. på, at undervisning med børnestavning kan gøre børnehaveklassebørn bedre til at udnytte skriftens lydprincip for enkeltbogstaver.
I junis forskerklumme peger ph.d.-stipendiat Johanne Ur Sæbø på betydningen af læreres bevidsthed, brug og udvikling af klassesamtalens mulighed for fælles faglig udforskning mhp. at styrke elevens stemme og myndighed.
Forskerklummen i maj har fokus på effekten af at undervise i stavning. Holger Juul, lektor ved Center for Læseforskning, peger på, at lærere, der underviser i stavning, er i god overens-stemmelse med moderne forskning.
Marie Dahl Rasmussen, ph.d., lektor ved KP, skriver i april måneds forskerklumme om elevers gruppesamtaler i danskfagets litteraturundervisning, og hvordan de samarbejder og samtaler om fortolkning af litterære tekster.
Morten Boeriis, centerleder ved Centre for Multimodal Communication, SDU, skriver i denne måneds forskerklumme om fotografier på sociale medier, som ikke nødvendigvis kan forkastes som løgn, selv om de er manipulerede.
Denne måneds forskerklumme handler om ICILS, der undersøger computer- og informationskompetence hos elever i 8. klasse. Professor Jeppe Bundsgaard forklarer undersøgelsen og peger på nogle tankevækkende resultater.
Louise Molbæk, adjunkt ved DPU, skriver i denne måneds forskerklumme om retoriske situationer og peger på at bringe dem i spil i skriveundervisningen i grundskolen, da de kan bidrage til at udvikle elevernes agency.
Henrik Balle Nielsen, ph.d.-studerende ved KU, skriver i denne måneds forskerklumme om inferens, og hvad vi ved om, hvordan inferensdragning er forbundet med læseforståelse.