1. februar 2021

Læsevejledning som foranderlig rutine i folkeskolen

I forskerklummen i februar skriver Karina Kiær, ph.d.-studerende ved UC SYD og DPU/AU, om læsevejledningsrutiner ifm. brug af test og data i skolen og diskuterer læsevejledningens betydning for organisatorisk læring.

Læs klummen
12. januar 2021

Økokritisk litteraturlæsning

Anna Karlskov Skyggebjerg, lektor ved DPU, AU, skriver i januars forsker-klumme om forbindelsen mellem natur, litteratur og barnelæser, og hun peger på, at økokritikken har relevans i grundskolens litteraturundervisning

Læs klummen
7. december 2020

Skrivning er mange ”ting”

December måneds forskerklumme af Solveig Troelsen, lektor ved VIA UC, handler om, hvordan elever og censorer opfatter skrivning ved afgangseksamen i skriftlig fremstilling.

Læs klummen
11. november 2020

Hvad er et (godt) scenarie?

Ph.d. og lektor ved AU Simon Skov Fougts forskerklumme handler om scenariedidaktik, hvor fokus er på at gøre undervisningen meningsfuld for eleverne gennem forløb baseret på scenarier. Men hvad er et godt scenarie?

Læs klummen
7. oktober 2020

Falske nyheder i børnehøjde

I forskerklummen skriver Jonas Nygaard Blom, lektor ved SDU og Kenneth Reinecke Hansen, lektor ved KP, om elevers typiske læsestrategier i mødet med falske nyheder. De peger på at styrke elevernes mediekritiske læsning.

Læs klummen
2. september 2020

Feedback – et potentiale og en udfordring

I forskerklummen for september skriver Vibeke Christensen, lektor ved SDU, om feedback – mundtlig såvel som skriftlig – ifm. elevers produktive arbejde i bred forstand, fx skrivning, filmproduktion og fremlæggelser.

Læs klummen
10. august 2020

Børnestavning – en vej til viden om stavning?

Stine Fuglsang Engmose, adjunkt ved Absalon peger i august måneds forskerklumme bl.a. på, at undervisning med børnestavning kan gøre børnehaveklassebørn bedre til at udnytte skriftens lydprincip for enkeltbogstaver.

Læs klummen
8. juni 2020

Muntlighet og myndiggjørelse

I junis forskerklumme peger ph.d.-stipendiat Johanne Ur Sæbø på betydningen af læreres bevidsthed, brug og udvikling af klassesamtalens mulighed for fælles faglig udforskning mhp. at styrke elevens stemme og myndighed.

Læs klummen
4. maj 2020

Om effekten af at undervise i stavning

Forskerklummen i maj har fokus på effekten af at undervise i stavning. Holger Juul, lektor ved Center for Læseforskning, peger på, at lærere, der underviser i stavning, er i god overens-stemmelse med moderne forskning.

Læs klummen
17. april 2020

Udforskende samtaler

Marie Dahl Rasmussen, ph.d., lektor ved KP, skriver i april måneds forskerklumme om elevers gruppesamtaler i danskfagets litteraturundervisning, og hvordan de samarbejder og samtaler om fortolkning af litterære tekster.

Læs klummen