2. september 2020

Feedback – et potentiale og en udfordring

I forskerklummen for september skriver Vibeke Christensen, lektor ved SDU, om feedback – mundtlig såvel som skriftlig – ifm. elevers produktive arbejde i bred forstand, fx skrivning, filmproduktion og fremlæggelser.

Læs hele klummen
10. august 2020

Børnestavning – en vej til viden om stavning?

Stine Fuglsang Engmose, adjunkt ved Absalon peger i august måneds forskerklumme bl.a. på, at undervisning med børnestavning kan gøre børnehaveklassebørn bedre til at udnytte skriftens lydprincip for enkeltbogstaver.

Læs hele klummen
8. juni 2020

Muntlighet og myndiggjørelse

I junis forskerklumme peger ph.d.-stipendiat Johanne Ur Sæbø på betydningen af læreres bevidsthed, brug og udvikling af klassesamtalens mulighed for fælles faglig udforskning mhp. at styrke elevens stemme og myndighed.

Læs hele klummen
4. maj 2020

Om effekten af at undervise i stavning

Forskerklummen i maj har fokus på effekten af at undervise i stavning. Holger Juul, lektor ved Center for Læseforskning, peger på, at lærere, der underviser i stavning, er i god overens-stemmelse med moderne forskning.

Læs hele klummen
17. april 2020

Udforskende samtaler

Marie Dahl Rasmussen, ph.d., lektor ved KP, skriver i april måneds forskerklumme om elevers gruppesamtaler i danskfagets litteraturundervisning, og hvordan de samarbejder og samtaler om fortolkning af litterære tekster.

Læs hele klummen
3. marts 2020

Kan et fotografi lyve mere end tusind ord?

Morten Boeriis, centerleder ved Centre for Multimodal Communication, SDU, skriver i denne måneds forskerklumme om fotografier på sociale medier, som ikke nødvendigvis kan forkastes som løgn, selv om de er manipulerede.

Læs hele klummen
24. februar 2020

Multimodal produktion – hvordan står det til?

Denne måneds forskerklumme handler om ICILS, der undersøger computer- og informationskompetence hos elever i 8. klasse. Professor Jeppe Bundsgaard forklarer undersøgelsen og peger på nogle tankevækkende resultater.

Læs hele klummen
8. januar 2020

Situationsforankret skrivning

Louise Molbæk, adjunkt ved DPU, skriver i denne måneds forskerklumme om retoriske situationer og peger på at bringe dem i spil i skriveundervisningen i grundskolen, da de kan bidrage til at udvikle elevernes agency.

Læs hele klummen
1. december 2019

Inferens viser aktiv læsning

Henrik Balle Nielsen, ph.d.-studerende ved KU, skriver i denne måneds forskerklumme om inferens, og hvad vi ved om, hvordan inferensdragning er forbundet med læseforståelse.

Læs hele klummen
5. november 2019

Narrativ læring

I denne klumme skriver Anke Piekut, lektor ved SDU, om fortællinger i skolen. Narrativer kan anvendes som både produktiv og receptiv didaktisk undervisning og kan bidrage positivt til elevernes læring.

Læs hele klummen