Nationalt Videncenter for Læsning udvikler i samarbejde med pædagoger, lærere, forskere og andre viden om literacy til gavn for den enkelte og samfundet.

Nationalt Videncenter for Læsning
Humletorvet 3
1799 København V
+45 41 89 90 90
info@videnomlaesning.dk

EAN 5798009882882
CVR 30891732

Tidsskrift

Skrivedidaktik - Når vi skriver sammen

Nr. 40

I dette temanummer af Viden om Literacy kan du læse om skrivedidaktik med fællesnævneren: at mødes om egne og andres tekster for at udvikle sig som skriver. Denne vinkel på skriveundervisningen er interessant, fordi der har vist sig at være store læringspotentialer i at gøre skriveprocesser til fælles udforskning og arbejde i skole og uddannelse. Lærerens greb i tekstsamtaler, modellering og stilladsering sættes under lup. Samtidig er mange optagede af at undersøge elevers egne oplevelser af skolens tekstarbejde og balancer mellem lærerstøtte, medbestemmelse, fri fantasi og kreativitet. Derfor undersøger vi med dette temanummer blandt andet, hvordan udviklende samtaler om elevers tekster udspiller sig i klasserum, og hvad der kan ske, når samarbejdet omkring tekster foregår sammen med en skrivende forfatter eller mellem en elev og vores alle sammens nye og lettere påtrængende ven: AI. 

Viden om Literacy nr. 40 udkommer d. 26. oktober 2026 på tryk, online og til dels som podcast.

Bidragsydere

Lærke Malmbak 
Hvorfor skriver vi? 

Gustaf Skar 
Att skriva tillsammans i klassrummet 

Louise Rønberg, Lene Illum, Mette Sofie Kirkedal & Helle Bonderup 
Løft skriveundervisningen på mellemtrinnet. Strategibaseret skriveundervisning med fokus på elever i skriftsprogsvanskeligheder   

Eva Theilgaard Brink, Trine Liengaard, Charlotte Christiansen & Stine Fuglsang Engmose 
Den sproglige nøgle til argumenterende skrivesucces – Erfaringer med elevtekster fra Projekt Skrivesucces  

Helle Bundgaard Svendsen, Ulla Olander Vangsted, Berith Ravnsgaard Christensen, Julie Fredsø-Rauer & Pia Mortensen (Artiklen er fagfællebedømt)
Strategibaseret skriveundervisning i et elevperspektiv  

Peter Heller Lützen, Pernille Hargbøl Madsen, Lise Overgaard Nielsen & Bonnie Vittrup 
Skrivestrategier med SOUL-modellen  

Peter Heller Lützen, Pernille Hargbøl Madsen, Lise Overgaard Nielsen & Bonnie Vittrup 
“Her er vi, vi glæder os til at møde jer” – myndighed og faglighed i skolens overgange  

Peter Heller Lützen, Pernille Hargbøl Madsen, Lise Overgaard & Nielsen Bonnie Vittrup 
Skrivning for læring og elevernes deltagelse  

Bonnie Vittrup, Pernille Hargbøl Madsen, Lise Overgaard Nielsen & Peter Heller Lützen (Artiklen er fagfællebedømt)
Den kæmpende, essayisten og den suveræne skriver – tre elever fortæller om skrivning i skolen  

Kristine Kabel, Mette Vedsgaard Christensen & Morten Tannert (Artiklen er fagfællebedømt)
Skriveundervisning med fokus på dialog, modellering og tekstsamtale   

Stine Heger 
Skrivelyst i fællesskab – når børn og voksne skriver sammen  

Malene Søderberg & Kira Bangsgaard 
Samskrivning i gymnasieklasser for unge med autisme – Identitet, overgange og kommunikation  

Jon Olav Sørhaug 
Elevers samskriving med chatboter i skolen: muligheter og didaktiske overveielser  

Anna Steenberg Gellert, Carsten Elbro, Dorthe Klint Petersen, Mads Poulsen & Ina Borstrøm (Artiklen er fagfællebedømt)
Tidlig indsats mod ordblindhed. En undersøgelse af langtidseffekter og ressourceforbrug  

Kopier linkhttps://videnomlaesning.dk/tidsskrift/tidsskrift-nr-40-skrivedidaktik-naar-vi-skriver-sammen/

Del siden på email

Du deler et link til siden: Skrivedidaktik - Når vi skriver sammen


Kontaktperson
Katja Vilien 4189 7512 kavi@kp.dk